一提起乡村教育，好像充斥着刻板印象：较之于城市，那里的教育创新似乎正处于贫瘠的状态。然而，乡村教育虽有挑战，但同时也拥有着得天独厚的资源。如何把乡村的天然资源利用的淋漓尽致？如何结合自然和孩子的天性开展美育？

在凌云教育新常态沙龙第九期，美丽中国项目老师李嘉禾、中国传统色彩文化学者郭浩、北京四中学生处主任陈年年为大家带来了关于乡村教育不一样的视角。这一期，我们为您整理了沙龙的圆桌对谈，让我们一起来听听乡村学校与美育结缘的各种可能性。

对乡村老师来说，什么样的外部资源是比较有效率的？

非教育专业的“野生分子们”可以跨界做些什么？

乡村学校进行美育，有哪些可用的资源？

对谈嘉宾

李嘉禾，年开始支教于云南，担任英语，美术，科学教师以及班主任。在教学工作做之余，也管理着学校的图书室，广播站；还开设了摄影，阅读，卡林巴琴乐团等一系列的活动。（更多嘉禾分享内容请戳这里：沙龙回顾丨美育、创新、乡村，这次我们来聊一个不一样的故事）

郭浩，中国传统色彩文化学者，《传统中国色：故宫里的色彩美学》作者。新常态沙龙第4期分享嘉宾。正是在郭浩老师的讲座中，我们和留言区写下“云南大山也有一万种绿色”的李嘉禾老师结缘。郭浩老师团队还为嘉禾老师所在的学校用传统色做了校园环境改造设计图，期待这个计划近期能够顺利落地实施哦！

陈年年，北京四中学生处主任，北京市西城区语文学科带头人。凌云与北京四中在带给乡村教师的公益培训中结缘，可以戳此了解我们与多位乡村教师共度的夏天

圆桌文字整理

欧阳斌：看到嘉禾在学校进行的摄影项目，刚刚展示了这些少年所摄的很有大师范儿的图片，哪一张会让你们感触特别深？

陈年年：我记忆深刻的是讲台后面，一个女孩安慰另外一个女孩的照片。

学生摄影作品

因为孩子平时的生活中，其实没有一个特别好的点或者说抓手，让他去更好地观察。因为我本身也是语文老师，对于语文老师来说，写作是一个教学的重点，但是其实在我们的日常课程当中完全没有体现重点。

所以我个人在语文教学过程中，特别
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