A.发现学习

B.有意义学习

C.机械学习

D.接受学习

47.下列关于程序性知识和陈述性知识的区别，说法正确的有（）。

A.从基本结构看，程序性知识是对陈述性知识的应用

B.从输入输出看，陈述性知识是相对静态的，程序性知识是相对动态的

C.从学习速度看，陈述性知识遗忘较慢，程序性知识遗忘较快

D.从记忆储存看，陈述性知识呈现非独立的网络性，程序性知识呈现独立的模块性

48.下列属于传统学习迁移理论的有（）。

A.形式训练说

B.相同要素说

C.概括化理论

D.关系转换说

49.下列选项中，影响学习迁移的主要因素有（）。

A.智力

B.相似性

C.原有认知结构

D.学习的心向与定势

50.根据韦纳的三维成败归因理论，属于内在原因的有（）。

A.能力

B.努力

C.工作难度

D.运气

41.ABCD

本题考查的是教育的起源。关于教育的起源学说主要有：神话起源说（最古老的观点），生物起源说（第一个正式提出的教育起源说）。心理起源说，劳动起源说，生活起源说，需要起源说。ABCD项为正确选项。

42.BCD

本题考查的是个体身心发展的动因。外铄论（塑造说）认为，人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。代表人物有荀子、洛克、华生等。BCD项正确选项。

43.ABCD

本题考查的是环境对人的影响。影响对人的影响表现在：①环境对个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。②环境对人的身心发展的的外部的客观条件，使遗传提供的发展的可能性变成现实。③环境的给定性与主体的选择性。④环境对人的发展的作用离不开人对环境的能动反应。⑤环境决定人的发展方向、水平、速度和个别差异。⑥环境对人的影响是广泛的、潜移默化的，也是自发的、零星的、无计划的、无目的的、不系统的，有时甚至是相互矛盾的。ABCD项正确。

44.ABCD

本题考查的是教育的文化功能。教育的文化功能主要有：传递和保存文化的功能；传播、交流与丰富文化的功能；选择、提升文化的功能；更新、创造文化的功能。其中，文化甲流实际上是指在一定社会价值体系下，不同文化之间相互影响、吸收和融合的过程。因此，ABCD四项正确。

45.AD

本题考查的是品德的心理结构。德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。其中，道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。道德情感是道德认识转化为道德行为的催化剂。道德意志维持道德行为。道德行为是衡量一个人道德好坏的客观标准。AD项正确。

46.BC

本题考查奥苏贝尔的学习分类。根据学习材料与学习者原有知识的关系，可将学习分为机械学习和有意义学习。其中，机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。因此，奥苏贝尔根据学习者是否理解要学习的材料，将学习分为机械学习和有意义学习。BC项正确。

47.ABD

本题考查的是程序性知识和陈述性知识的区别。程序性知识和陈述性知识的区别:(1)从基本结构看，陈述性知识是符号所代表的概念、命题与原理表征的意义，掌握陈述性知识的关键是理解符号所表征的意义，程序性知识是对陈述性知识的应用，其关键是对操作方法的熟练掌握。(2)从输入输出看，陈述性知识是相对静态的，容易用言语表达清楚;程序性知识是相对动态的，不太容易用言语表达清楚。(3)从意识控制程度看，陈述性知识的意识控制程度较高，激活速度较慢，往往是有意识的搜寻过程;程序性知识的意识控制程度较低，激活速度较快。(4)从学习速度看，陈述性知识的学习速度较快，能在短时期内突飞猛进或积累，但遗忘也较快;程序性知识学习速度较慢，需要大量的练习オ会达到熟能生巧的程度。程序性知识一般属于过度学习，因而保持比陈述性知识牢固。(5)从记忆储存看，由于陈述性知识具有结构化、层次化的特点，因而陈述性知识的储存呈现非独立的网络性，其迁移具有叠加扩充的特性程序性知识的储存呈现独立的模块性，程序性知识的迁移具有序列转移的特性。(6)从测量角度看，陈述性知识通过口头、书面陈述”或“告诉”的方式测量;程序性知识只能通过观察行为，“是否能做、会做什么”的方式测量。综合来看ABD三项正确。

48.ABCD

本题考查的是早期迁移理论轮。早期的迁移理论有:(1)形式训练说:这是关于迁移最早的理论。代表人物是沃尔夫。以官能心理学为基础，主张迁移要经历ー个形式训练过程才能产生。(2)共同要素说(相同要素说):代表人物是桑代克、伍德沃斯。只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分种学习才能影响另一种学习才会产生学习的迁移。(3)经验类化说(概括说):代表人物是贾德。对已有经验进行了概括，就可以完成从一个情境向另一个情境的迁移4)关系转化说:代表人物是苛勒。习得经验能否迁移取决于对情境中各种关系的理解或顿悟。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。

49.ABCD

本题考查的是影响迁移的主要因素。影响迁移的主要因素包括：(1)相似性。相似性包括学习材料之间的共同要素或相似性，学习目标与学习过程的相似性和学习情境的相似性。（2)原有认知结构。学习者是否具有相应的背景知识，是迁移产生的基本前提条件。原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，也影响着迁移的产生。(3)学习心向与定势。心向与定势常常指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等都在不同程度上影响着迁移的产生。ABCD项正确。

50.AB

本题考查的是韦纳的归因理论。韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。其中，能力高低、努力程度、身心状态都是内在的因素。AB两项正确。

〖注〗

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